Selamatkan anak-anak, katakan ‘Tidak’ pada Helena

Terdapat perdebatan yang berkembang di distrik sekolah Helena, Montana mengenai rencana untuk memasukkan pendidikan seksualitas manusia sebagai bagian dari kurikulum kesehatan di kelas K-12. Emosi memuncak karena orang tua sangat menolak rencana ini dan para pendidik tampaknya berniat menerapkannya.

Meski setiap orang berhak berpendapat, namun kebetulan dalam hal ini semua data menunjukkan bahwa orang tua memang benar dalam menentang program tersebut.

Untuk memahami masalah program kelas ini, kita perlu meninjau tiga tahap proses pematangan seksual manusia.

Fase pertama perkembangan ini dimulai sejak lahir dan berlanjut hingga seorang anak berusia sekitar 5 tahun. Fakta yang saya katakan “tentang” menunjukkan salah satu pengaruh besar dalam keseluruhan diskusi ini. Tidak ada dua anak yang dewasanya persis sama. Setiap orang mengambil waktunya sendiri.

Karena kedewasaan anak-anak sangat bervariasi, seorang anak mungkin siap menerima banyak informasi pada usia 11 tahun atau lebih awal, sementara anak lain, bahkan dalam keluarga yang sama, mungkin belum siap menerima informasi yang sama sampai usia 14 tahun atau lebih.

Perkembangan tahap pertama ditandai dengan ketertarikan anak terhadap beberapa hal, termasuk bagian tubuh. Ini adalah masa ketika anak-anak menemukan mata, telinga, siku, dan alat kelamin mereka. Semua ini normal dan anak biasanya keluar dari tahap ini pada usia sekitar lima tahun.

Fase kedua pematangan seksual manusia dimulai sekitar usia enam tahun dan berlangsung hingga pubertas. Sekali lagi, waktu pastinya akan berbeda-beda untuk setiap anak.

Pada fase kedua ini, pikiran dan tindakan seksual anak secara alami ditekan. Para Paus di Gereja Katolik menyebut periode ini sebagai “Age of Innocence”, sementara para ilmuwan menyebutnya “Periode Latensi Seksual”.

Kebanyakan pendidik akan memberi tahu Anda bahwa ini adalah usia di mana anak-anak paling mampu mendapatkan pendidikan. Mereka seperti spons, menyerap matematika, sains, bahasa, dan hal lain yang menarik minat mereka. Mereka ingin tahu mengapa langit berwarna biru; mengapa rumput berwarna hijau; bagaimana pesawat terbang; dan sejumlah hal lainnya. Mereka tidak ingin tahu tentang seks. Pada saat ini dalam hidup mereka, hal itu tidak penting bagi mereka.

Kemudian, saat pubertas, mereka memasuki fase perkembangan ketiga dan minat seksual mereka muncul kembali. Sekarang mereka menjadi tertarik pada segala hal yang berbau seksual. Namun terdapat perbedaan yang signifikan.

Laki-laki pada dasarnya memiliki dorongan seks fisik. Mereka umumnya tertarik pada seks fisik.

Sebaliknya, perempuan tertarik pada romansa. Dorongan seks mereka biasanya berpusat pada hati dan cinta.

Dalam risalahnya tahun 1985, “A Psychoanalytic Look at Today’s Sex Education,” Melvin Anchell, MD, ASPP menyatakan bahwa:

…Ada banyak pencapaian budaya dan pribadi yang dicapai dengan mengarahkan energi seksual selama masa laten, namun pencapaian terpenting dari semuanya adalah pengembangan kapasitas kasih sayang. Kemampuan untuk merasakan kasih sayang inilah yang benar-benar membedakan manusia dari semua makhluk lainnya.

Pencapaian terpenting kedua yang dihasilkan dari pengalihan energi seksual selama masa latensi adalah penguatan hambatan mental yang mengendalikan impuls seksual yang menyimpang… Hambatan mental ini adalah bawaan dan ada sejak lahir. Namun, agar efektif di kemudian hari, hal tersebut harus diperkuat selama masa laten.

… Ajaran seks yang diberikan kepada siswa berusia 6 hingga 12 tahun terus memicu dorongan seksual, mengganggu pertumbuhan seksual serta pencapaian pribadi dan budaya.

Ringkasan sebagian dampak buruk akibat campur tangan pendidik seks selama masa latensi adalah: 1) membuat siswa berusia 6 hingga 12 tahun menjadi kurang terdidik; 2) dapat menghalangi berkembangnya rasa kasih sayang; 3) melemahkan hambatan mental yang mengontrol naluri dasar seksual, sehingga membuat anak rentan terhadap penyimpangan di kemudian hari.

Dengan kata lain, anak-anak yang dibanjiri dengan kursus seksualitas manusia akan mengalami penurunan prestasi akademik secara keseluruhan, sementara mereka juga berjuang dengan masalah pengendalian diri dan kasih sayang.

Ketika dewan sekolah Helena mempertimbangkan masalah pendidikan seks di kelas, kami meminta mereka untuk memperhatikan bahwa ruang kelas sekolah mengelompokkan anak-anak berdasarkan usia kronologis yang sama, namun mereka masing-masing berada pada tahap kedewasaan rohani yang berbeda. Tidak mungkin merancang kursus pendidikan seks di kelas yang cocok untuk semua anak di kelas.

Dua puluh lima tahun yang lalu, Dr. Anchell memperingatkan apa yang akan terjadi ketika program pendidikan seks di kelas menjamur. Lihatlah ke sekeliling pada masyarakat saat ini. Kita melihat akibat dari maraknya pendidikan seks di sekolah selama bertahun-tahun.

Jangan membuat keadaan menjadi lebih buruk pada Helena. Lindungi anak-anak, katakan tidak pada program-program ini.

Jim Sedlak adalah wakil presiden American Life League dan penulis “Parent Power!! How Parents Can Take Control of the School Systems Educating Their Children.”

Fox Forum berada di Twitter. Ikuti kami @fxnopinion.