Kelompok ilmiah: video game bisa menjadi alat pembelajaran yang sangat baik

WASHINGTON – Para ilmuwan menyebutnya sebagai penemuan besar berikutnya, sebuah cara untuk memikat siswa sehingga mereka akan menghabiskan waktu berjam-jam untuk belajar sendiri. Ini adalah visi baru video game.

Itu Federasi Ilmuwan Amerika – yang biasanya mempertimbangkan masalah senjata nuklir dan kerahasiaan pemerintah – pada hari Selasa menyatakan hal tersebut permainan video dapat mendefinisikan kembali pendidikan.

Untuk mengakhiri tahun ajaran, kelompok tersebut menyerukan penelitian federal tentang bagaimana video game yang membuat ketagihan dapat diubah menjadi alat pembelajaran yang serius untuk sekolah.

• Klik di sini untuk mengunjungi Pusat Video Game FOXNews.com.

Teorinya adalah bahwa permainan mengajarkan keterampilan yang diinginkan pengusaha: berpikir analitis, membangun tim, melakukan banyak tugas, dan memecahkan masalah di bawah tekanan.

Berbeda dengan manusia, permainan tidak pernah kehilangan kesabaran. Dan itu sudah menjadi kebiasaan bagi banyak anak.

Gagasan ini mungkin membingungkan mereka yang melihat game sebagai lambang kemalasan remaja.

Namun, ini bukan tentang sepak bola virtual atau skateboard. Pertandingan perlu diciptakan dan dievaluasi dengan tujuan meningkatkan kinerja, kata presiden federasi Henry Kelly.

Sudah ada penontonnya; memiliki lebih dari 45 juta rumah konsol permainan video.

“Jika kami tidak dapat menghubungkannya, kami malu,” kata Kelly pada konferensi pers.

Apa yang diperlukan, katanya, adalah penelitian mengenai fitur-fitur permainan apa yang paling penting untuk pembelajaran – dan bagaimana menguji siswa mengenai keterampilan yang mereka pelajari dalam permainan. Departemen pendidikan dan tenaga kerja dan Yayasan Sains Nasional jalan akan mengarah pada rencana ini.

“Ini adalah investasi yang tidak dapat diambil oleh industri swasta,” kata Kelly, mantan pemimpin ilmu pengetahuan dan teknologi Gedung Putih pada masa pemerintahan Clinton.

“Ini adalah hal yang selalu dilakukan oleh pemerintah federal di masa lalu, untuk menjamin penelitian dasar yang Anda perlukan untuk mendorong gerakan penting ke depan,” katanya.

Memasukkan penelitian game yang mahal ke dalam agenda federal hanyalah salah satu rintangan.

Masih banyak lainnya. Sekolah, perguruan tinggi dan universitas adalah pasar yang terpecah. Mereka membuat keputusan pembelian sendiri dan cenderung meragukan nilai game.

Industri game telah menyadari bahwa game edukasi tidak menghasilkan uang di pasar konsumen. Pendekatan baru ini akan memasarkannya langsung ke sekolah-sekolah.

Doug Lowenstein, presiden Asosiasi Perangkat Lunak Hiburanmengatakan akan segera ada 75 juta orang Amerika yang berusia 10 hingga 30 tahun – kelompok usia yang tumbuh dengan bermain video game.

“Akal sehat memberi tahu kita bahwa media yang sangat mendasar bagi kehidupan generasi milenial ini memiliki potensi di luar ruang keluarga,” kata Lowenstein. “Kami akan menjadi gila jika tidak mencari cara untuk memanfaatkan permainan interaktif untuk mengajar anak-anak kami.”

Kelompok ilmiah juga mengimbau komunitas bisnis dan akademis.

Potensinya sangat besar, kata Don Blake, analis teknologi pada Asosiasi Pendidikan Nasionalmewakili guru dan staf kelas profesional lainnya.

Namun ketika dia memikirkan tentang cara kerja permainan di kelas, pertanyaan terus bermunculan. Berapa banyak pelatihan yang akan diterima guru? Siapa yang bisa meyakinkan pimpinan sekolah dan masyarakat bahwa permainan tidak membuang-buang waktu? Akankah pengajaran di sekolah menambahkan permainan serius ke dalam kurikulum?

Pada akhirnya, katanya, guru harus melihat permainan sebagai cara untuk membantu – bukan sebagai ancaman.