Di bawah kulit | Berita rubah

Di Sekolah Menengah Piedmont Hills San Jose, siswa bioteknologi menguji DNA mereka sendiri untuk penanda genetik yang berasal dari Central -China atau Taiwan. Tujuh belas siswa bagian a Keturunan umum – tetapi bukan jenis umum. Lihat judul pada foto:

Piedmont Hills High Siswa yang berbagi leluhur bersama termasuk dari kiri, Simon Bao (Cina dan Vietnam), Beth Gomes (White), Aaron Sainin (India), Austin Buckner (Afrika -Amerika dan Jepang), Michael Huynh (Cina dan Vietnam) dan Andrew Tran (Vietnam).

Siswa mulai mempertanyakan kategori ras dan etnis yang mereka pelajari untuk diakui.

Junior Aaron Sainin, yang keluarganya berasal dari India utara, terkejut mengetahui bahwa ia memiliki lebih banyak kesamaan genetik dengan teman sekelas Christine Gonzalez, yang setengah Meksiko dan setengah Eropa, daripada dengan sefali Patel, yang warisannya juga merupakan India utara.

Setelah percobaan laboratorium, junior Michael Huynh berjalan di luar kelas dan melihat seorang teman, India, dengan cara yang berbeda.

“Dia hanya berdiri di sana di lorong, dan aku hanya memandangnya dan berpikir,” Wow. Dia mungkin terlihat berbeda, tetapi tidak ada pemisahan nyata di antara kita, ” kata pria 16 tahun itu.

Sangat keren.

Jangan menyebutnya ‘hadiah’

Di sekolah menengah Chicago, kelas kedelapan di kelas berbakat tidak menyukai desain t-shirt yang dipilih dengan suara, sehingga mereka memesan desain alternatif dan menambahkan nama panggilan mereka, “Hadiah,” ke baju itu. Label membawa mereka ke dalam masalah dengan kepala sekolah, lapor Chicago Tribune. Sekarang orang tua menuntut.

(Kepala Sekolah Chris) Kotis mengatakan kepada mereka bahwa tidak ada yang bisa mengenakan kemeja itu karena itu bukan yang ‘resmi’ dan bahwa akan ada ‘konsekuensi serius’ jika seseorang melakukannya, kata kasus itu.

Para siswa datang dengan petisi yang mendukung kaos mereka, setelan itu berdering. Tetapi Kotis bersikeras bahwa dia khawatir tentang ‘keselamatan’ mereka jika mereka mengenakan kemeja itu ke sekolah, jas itu berbunyi.

Pada tanggal 1 April, semua pengunjung kelas 27,8 dalam program berbakat mengenakan kemeja ke sekolah, kata gugatan itu.

Tidak jelas apa konsekuensi seriusnya – mereka “terbatas” sehari? – Tetapi gugatan itu menyerukan insiden untuk tidak muncul di catatan siswa. Saya akan berpikir bahwa kepala sekolah ingin melupakannya juga.

Sepotong kulit domba

Ijazah sekolah menengah tidak berarti apa -apa, kata itu Proyek Diploma ASdiluncurkan oleh konsorsium kelompok reformasi pendidikan.

Diploma telah kehilangan nilainya karena apa yang diperlukan untuk mendapatkan satu terputus dari berapa biaya bagi lulusan untuk berhasil bersaing di luar sekolah menengah – baik di kelas atau di tempat kerja.

Terlepas dari semua keluhan yang kelulusannya terlalu sulit, proyek bertanya Meningkatkan barTulis Jay Mathews di Washington Post.

Tes kelulusan baru di sekolah menengah sekolah menengah seringkali hanya pada tingkat kedelapan atau kesembilan, dan mereka tidak banyak mengubah fakta bahwa 28 persen lulusan sekolah menengah ke universitas yang akan mengambil kursus bahasa Inggris atau matematika yang afirmatif ketika mereka memulai tahun pertama mereka.

Meskipun lebih dari 70 persen dari gelar sekolah menengah kami menghadiri universitas, kurang dari setengahnya mendapatkan gelar empat tahun, dan catatan itu bahkan lebih buruk bagi orang Afrika-Amerika dan Hispanik.

Kaum muda yang pergi langsung ke tenaga kerja membutuhkan keterampilan akademik yang sama dengan teman sekelas yang melangkah lebih jauh.

Laporan ini memberikan kesimpulan tentang apa yang akan bertahan di tempat kerja atau di Sekolah Tinggi lebih dari 300 anggota fakultas dari lembaga dua dan empat tahun, manajer terkemuka dan pendidik sekolah menengah. Bagian yang mengejutkan dari laporan untuk poli sci sci mayor yang bodoh secara teknologi seperti saya adalah contoh tugas di tempat kerja yang menghadapi lulusan sekolah menengah akhir -akhir ini. Berikut adalah tugas untuk magang dari operator mesin di Eastman Chemical Company:

“Minta magang untuk mencampur larutan (#1) dari 5 g pupuk Peters dan 50 g air suling. Tentukan persentase konsentrasi untuk berat larutan ini. Formula dasar adalah berat kain terlarut yang dibagikan oleh bobot gabungan dari Volved Fabric dan Solvent yang sama dengan persentase 2).

Pengusaha harus menghabiskan lebih banyak Ajarkan sewa baru Keterampilan membaca dan matematika dasar. Atau Sewa di India.

Partisipasi orang tua – atau sebaliknya

Orang tua yang berulang kali Konferensi Guru Nona Mungkin mengalami denda atau waktu penjara di bawah undang -undang yang diusulkan di Carolina Selatan. Negara menulis:

Orang tua yang mengabaikan panggilan dapat dihina dan diperintahkan untuk menghadiri program tanggung jawab orang tua, menaungi siswa, membayar denda hingga $ 500 atau penjara untuk setiap pelanggaran untuk setiap pelanggaran.

RUU itu juga akan meningkatkan usia kehadiran wajib menjadi 18. Saya tidak berpikir ide itu realistis.

Surat

Wayne Halsey menulis:

Dalam sebuah surat, Ryan Sauer menulis: ‘Saya belum melihat bahwa sebuah sekolah menunjukkan daftar siswa dengan gelar yang kurang memuaskan di depan umum, atau memiliki’ bodoh ‘akademis.

Di sini, di Nebraska, kami belum memiliki ‘bodoh’, tetapi beberapa sekolah kami telah menerima kebijakan baru: jika Anda tidak mendapatkan D atau F, Anda membuat ‘roll kehormatan’. Tetapi jika Anda sudah memiliki A, maka Anda membuat daftar kehormatan yang terhormat. Dengan menyatukan satu dan satu, cukup mudah untuk menentukan anak mana yang bukan telur paling terang.

PC dan polisi harga diri beralih dari sisi yang dalam dengan merusak sistem roll honor sehingga lebih banyak orang bisa merasa lebih baik tentang diri mereka sendiri. Tetapi mereka telah mengabaikan fakta bahwa mereka yang sekarang merasa lebih baik melakukannya untuk yang lain, yang sekarang harus merasa lebih buruk karena semua orang tahu bahwa mereka tidak membuat daftar karena mereka gagal. Sistem ini jauh lebih baik ketika mereka yang mencapai dihormati.

Linda Davis dari Atlanta, Ga., Tulis:

Surat dari Ryan Sauer membuat beberapa poin bagus, tetapi saya mengambil pengecualian untuk pernyataan: ‘Saya belum melihat bahwa sekolah menunjukkan daftar siswa dengan gelar yang kurang memuaskan, atau memegang’ bodoh ‘akademis.

Meskipun perilaku ini mungkin tidak dalam bentuk daftar yang tergantung di lorong, saya sering mengalami guru yang memiliki siswa untuk memperdagangkan surat untuk menilai mereka dan tidak memanggil siswa ke depan kelas sebagai kelompok untuk diberi tahu bahwa mereka tidak dapat menghidupkan kembali gelar mereka dan karenanya tidak akan pergi ke unit berikutnya. Jika guru atau administrator sekolah menjadi sasaran penghinaan publik, siksaan mereka akan menemukan diri mereka di sisi lain dari gugatan.

Contoh yang baik dari ‘akademik bodoh’ secara teratur terlihat di sekolah -sekolah kami di mana siswa ‘berbakat’ dipotong dari kawanan siswa pada usia dini dan ditempatkan di lingkungan belajar yang lebih ‘diperkaya’. Mungkin para siswa yang ditinggalkan dalam kelompok ‘bodoh’ akan diperlakukan pada batas tertentu, mereka tidak akan tertidur di kelas sementara guru di internet berdengung atau berselancar di internet. Jika status quo ini tidak memenuhi syarat sebagai ‘bodoh’, saya tidak tahu apa yang akan terjadi.

Sharon Coleman dari Chestertown, NY, menulis:

Putri saya menghadiri sekolah umum di mana mereka menampilkan daftar nama siswa dengan gelar yang kurang memuaskan. Ini disebut ‘Daftar Tidak Lakukan’. Daftar ini ada di jendela tampilan aula dan ditampilkan untuk setiap siswa di fasilitas. Siswa mana pun dalam daftar ini tidak boleh berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler. Praktik ini telah berlangsung selama bertahun -tahun.

Stephen Scott dari Tulsa, Okla., Tulis:

Ketika saya diajari tentang ‘penemuan pembelajaran’, itu disebut, ‘untuk membiarkan anak memiliki kepemilikan atas pembelajaran mereka.’ Saya menyadari betapa bagusnya idenya, karena itu membebaskan saya dari perasaan bersalah karena saya tidak mempelajari materi.

James J. Jochen Van College Station, Texas, menulis:

Namun, pendidikan saya yang sangat jarang (lulusan sekolah menengah pada tahun 1942) mengajari saya dasar -dasar padat yang diperlukan bagi saya untuk mengajar diri sendiri selama 20 tahun pengalaman berikutnya, ditambah dengan pengejaran pembelajaran yang terus -menerus melalui kursus korespondensi. Sukarelawan saya di sekolah selama masa pensiun memaksa saya untuk menyimpulkan bahwa ada agenda yang dirujuk pada pemotongan pendidikan yang tepat (yang beberapa ” dibenamkan ‘) dari anak -anak kita. Contoh paling mencolok yang dapat saya kutip adalah bahwa, meskipun saya dapat bekerja dengan nyaman dengan matematika yang cukup canggih, saya tidak dapat memahami apa yang dibicarakan oleh buku teks aljabar dasar ketika mereka membawa siswa ke area subjek.

Al Frick menulis:

Kami belum menemukan apakah sejuta monyet pada keyboard dapat memberikan kesempatan untuk menulis simfoni Beethoven, tetapi kami telah menemukan bahwa monyet sekarang bertanggung jawab untuk teknik belajar.

Pembelajaran penemuan adalah pendidikan yang dinyanyikan oleh karaoke. Penemuan pembelajaran hanya melewati pergerakan pendidikan tanpa menyampaikan pengetahuan apa pun. Discovery Learning adalah konsep yang sangat gemilang yang tidak berhasil.

Sepuluh tahun saya memiliki buku -buku ilmiah di mana setengah dari halaman memiliki pertanyaan “pemikiran”, menurut salah satu gurunya. Idenya adalah untuk ‘membuatnya berpikir kreatif’. Bulu kuda. Bagaimana dia berpikir secara kreatif tentang mengapa ikan air tawar hidup di air tawar dan membutuhkannya untuk membutuhkan oksigen, dan mereka membutuhkan air jika tidak ada buku guru atau sains yang secara memadai menjelaskan mengapa organisme membutuhkan oksigen dan air.

Dikatakan bahwa Edison menghabiskan banyak waktu dan melakukan ribuan cobaan sebelum menyempurnakan bohlam. Apakah kita ingin semua anak Amerika menyia -nyiakan waktu yang sama dan upaya untuk menemukan kembali sesuatu yang sudah kita ketahui?

Efek nyata dari pembelajaran penemuan adalah menipu anak -anak kita dengan tidak memberi mereka pengetahuan dan keterampilan, yaitu alat, yang mereka butuhkan.

Joanne Jacobs menulis tentang pendidikan dan masalah lainnya di Joannejacobs.com. Dia menulis buku, Ride the Carrot Salad, tentang sekolah menengah charter tinggi di San Jose.

Menanggapi penulis