Apakah Sistem Penilaian Tanpa Gagal Menyakiti atau Membantu Siswa?

Apa yang harus dilakukan seorang anak untuk mendapat nilai “F” saat ini?

Di semakin banyak sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas di seluruh negeri, siswa tidak lagi menerima nilai buruk ketika mereka gagal. Sebaliknya, mereka mendapat nilai “H” – untuk “ditahan” – di rapor mereka, dan mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki kinerja buruk mereka tanpa mengisi seluruh semester.

Para pendidik di sekolah-sekolah mulai dari Costa Mesa, California, hingga Maynard, Mass., juga menggunakan kebijakan yang dikenal di aula sekolah sebagai ZAP – atau “No Zeros Allowed” – yang memberikan siswa kesempatan untuk mengerjakan pekerjaan rumah yang mereka lewatkan. lakukan, selesaikan tepat waktu.

Meskipun para administrator dan guru mengatakan kebijakan tersebut memberikan harapan bagi siswa yang berprestasi rendah, para kritikus mengatakan bahwa menurunkan atau mengubah standar pendidikan bukanlah solusinya. Mereka menunjuk pada studi kasus di Grand Rapids, Michigan, di mana sekolah menengah negeri menggunakan sistem penilaian “H” tahun ini dan dilaporkan hanya 16 persen dari nilai “H” semester pertama yang menjadi nilai kelulusan pada semester kedua. .

Klik di sini untuk melihat sekolah yang menerapkan beberapa jenis kebijakan tanpa kegagalan.

Pekan lalu di Texas, senator negara bagian mendukung penghapusan penilaian “tidak gagal” dengan secara bulat menyetujui tindakan yang melarang distrik sekolah memaksa guru untuk memberikan nilai minimum kepada siswa yang gagal. RUU ini diperkenalkan oleh Senator Partai Republik. memperkenalkan Jane Nelson, yang mengatakan bahwa tren penilaian “tidak gagal” mendorong manipulasi sistem pendidikan.

“Kebijakan ini lebih luas dari yang diperkirakan orang,” kata Nelson dalam pernyataan yang dikeluarkan Selasa. “Saya terkejut mendengar tentang guru yang tidak diperbolehkan memberikan nilai yang gagal kepada siswanya. Ini sering kali merupakan peraturan tidak tertulis, namun hal ini terjadi di banyak sekolah kita.”

Nelson, mantan guru sekolah negeri, mengatakan kebijakan nilai minimum memberi penghargaan pada “usaha minimal” dari siswa yang “naik atau turun” sesuai dengan harapan yang ditetapkan oleh para pendidik.

Namun dengan angka putus sekolah di negara tersebut yang berkisar sekitar 30 persen, Sherri Johnson, direktur program National Parent Teacher Association, mengatakan bahwa distrik sekolah harus mempertimbangkan segala upaya yang mungkin dilakukan untuk mencegah siswa yang berprestasi rendah agar tidak putus sekolah.

“Siswa harus dinilai berdasarkan bagaimana mereka menguasai keterampilan yang dinilai, dan satu tingkatan tidak dapat mencapai hal tersebut,” kata Johnson kepada FOXNews.com. “Jika seorang guru tidak mengajarkan gaya belajar yang berbeda, seorang siswa selalu berada di belakang bola 8.”

Johnson mengatakan bahwa nilai satu huruf saja tidak cukup untuk menjawab keterampilan khusus dalam mata pelajaran tertentu.

“Apa yang dikatakan huruf ‘F’ adalah Anda tidak mengerti,” kata Johnson. “Tetapi bagaimana jika anak itu mendapat bagiannya, tapi mereka belum menguasai semuanya? Atau mungkin ‘F’ mengatakan Anda gagal dalam tiga tes, namun belum tentu gagal seluruh keterampilannya.”

Beberapa siswa tidak berprestasi baik dalam ujian, dan nilai biasanya tidak mengungkapkan “apa yang melatarbelakangi” kegagalan tersebut, kata Johnson.

Dengan nilai ‘H’, bukan ‘F’, lanjutnya, siswa dan orang tua sama-sama mendapat kesempatan lagi untuk mempelajari RPP dan membuat sekolah lebih bertanggung jawab.

“Hanya mengatakan bahwa nilai ‘F’ adalah apa yang Anda dapatkan dan semua orang terus maju tidak akan membantu siswa muda itu,” katanya. “Hal ini membuat sekolah terbebas dari masalah dalam banyak hal.”

Dampak psikologis dari huruf “F” juga perlu dipertimbangkan, menurut Valerie Purdie-Vaughns, seorang profesor psikologi di Universitas Columbia di New York.

“Siswa yang berprestasi buruk cenderung tertarik pada siswa lain yang juga mendapat nilai F atau tidak berprestasi baik,” katanya. “Anda bisa secara tidak sengaja mulai menciptakan budaya kegagalan. Dampak lainnya adalah siswa merasa tidak bisa pulih, terutama karena sekolah menjadi lebih kompetitif.”

Namun Michael Petrilli, peneliti di Hoover Institution Universitas Stanford dan mantan pejabat Departemen Pendidikan AS, mengatakan dia tidak setuju dengan kebijakan penilaian baru tersebut.

“Ini jelas tentang mematikan harapan siswa kami,” kata Petrilli kepada FOXNews.com. “Beberapa dari anak-anak ini baru beberapa tahun lagi akan memasuki dunia kerja, kuliah, atau bahkan wajib militer, dan tidak satu pun dari lingkungan tersebut yang akan membuat mereka dimanjakan seperti saat mengikuti program ini.”

Petrilli mengatakan kebijakan tersebut juga mengirimkan pesan yang salah kepada siswa.

“Kalau mendapat angka nol, biasanya berarti Anda tidak menyerahkan tugas atau mengerjakan pekerjaan dengan benar,” ujarnya. “Yang dilakukannya hanyalah menciptakan sinisme di kalangan pendidik dan mengirimkan sinyal kepada siswa bahwa sistem pendidikan tidak serius dalam meraih prestasi.”

Bahkan, kata Petrilli, standar keseluruhan sekolah menengah atas di seluruh negeri harus ditingkatkan, bukan diturunkan.

“Tidak perlu banyak waktu untuk lulus kursus sekolah menengah,” katanya. “Kalau kita punya anak yang tidak memenuhi standar, jawabannya bukan dengan menurunkan standarnya.”