Anak-anak kita tidak diajari membaca dan kita memerlukan komitmen nasional untuk menyelamatkan masa depan mereka

Bukan kebetulan Anda bisa membaca dan memahami kalimat ini. Pendidikan yang solid telah memberdayakan Anda dengan keterampilan dasar ini. Namun saat ini secara harfiah ada jutaan banyak anak-anak di negara kita yang tertinggal dalam membaca dan, sayangnya, terlalu banyak yang tidak bisa membaca sama sekali. Anak Anda mungkin salah satunya.

Data terbaru memberikan fakta – dan ini mengkhawatirkan. Penilaian Kemajuan Pendidikan Nasional (National Assessment of Education Progress) merilis nilai membaca terbaru di kelas 4 dan 8 untuk siswa-siswa Amerika dan menemukan bahwa hampir 70 persen dari anak-anak ini memiliki nilai “di bawah kemahiran” dalam membaca dan berada dalam masalah nyata. Hal ini tidak hanya buruk, namun juga memilukan, terutama karena sebagian besar orang tua menganggap anak-anak mereka baik-baik saja.

Bagaimana terjadinya? Dalam seri podcast baru-baru ini, “Menjual Kisah: Bagaimana Mengajar Anak-Anak Membaca Menjadi Salah”, jurnalis Emily Hanford berbagi cerita tentang orang tua yang mengetahui bahwa anak-anak mereka tidak bisa membaca dan banyaknya tantangan yang mereka hadapi untuk mencari bantuan.

RESMI PULAU RHODE BERBAGI PENDAPAT ‘KUAT’ BAHWA PENGGUNAAN KATA GANTI YANG SALAH ADALAH TINDAKAN KEKERASAN

Salah satu orang tua, Corrine Adams, menyadari putranya di taman kanak-kanak tidak diajari membaca ketika dia membantunya bersekolah jarak jauh selama pandemi. Ketika dia membuka Twitter untuk berbagi pengalamannya, Adams segera menemukan bahwa orang tua di seluruh negeri memiliki anak-anak yang juga tidak diajari cara membaca.

Kegagalan nasional ini sungguh nyata dan berpotensi merampas kesempatan anak cucu kita untuk mencapai potensi maksimalnya. Sebagai contoh, ekonom Eric Hanushek memperkirakan bahwa siswa yang terkena dampak kehilangan pembelajaran akibat pandemi akan memperoleh pendapatan 6-9% lebih sedikit sepanjang hidup mereka.

Jalan ke depan adalah kebijakan yang efektif. Inilah sebabnya saya mendirikan Foundation for Excellence in Education 15 tahun lalu. Organisasi kami baru-baru ini menjadi tuan rumah bagi lebih dari 1.200 peserta pada Konferensi Tingkat Tinggi Nasional tahunan tentang Pendidikan di Salt Lake City. Para peserta mendengar pendapat Hanford dan Hanushek serta banyak pembicara lainnya dalam diskusi berorientasi kebijakan.

Inti dari pekerjaan kami adalah bahwa setiap solusi ini dimulai dengan apa yang terbaik bagi siswa. Inilah sebabnya saya sangat yakin bahwa setiap anak harus memiliki akses terhadap setiap pilihan pendidikan, serupa dengan apa yang telah dicapai di negara tetangga Arizona dengan program Akun Beasiswa Pemberdayaan.

Tapi bukan itu saja. Di Utah, para pemimpin telah membuat kemajuan dalam menerapkan kebijakan yang masuk akal. Presiden Senat Stuart Adams adalah tokoh akuntabilitas yang menilai sekolah menggunakan nilai huruf – sehingga sekolah harus bertanggung jawab. Senator Utah. Ann Milner adalah pendukung beberapa dasar kebijakan literasi dini, yang mencakup pelatih literasi, penyaring untuk mengidentifikasi anak-anak yang mengalami kesulitan sejak dini, dan intervensi dini, pemantauan dan dukungan bagi siswa hingga mereka setara dengan teman-temannya.

Namun kesuksesan di bidang pendidikan tidak pernah final, dan reformasi tidak pernah selesai. Masih ada lagi yang bisa dilakukan. Hal ini dimulai dengan memastikan bahwa semua kurikulum literasi usia dini selaras dengan fonik dan ilmu membaca serta menolak kebijakan yang gagal. Negara-negara bagian sebaiknya mengikuti jejak Arkansas dan Louisiana, yang melarang kurikulum yang mengandung “3-isyarat”. Seperti yang diungkapkan dalam seri podcast yang saya rujuk sebelumnya, metode yang gagal ini benar-benar mengajarkan anak-anak untuk menebak kata-kata daripada berusaha mengucapkan huruf-hurufnya dan benar-benar belajar. Bagaimana untuk membaca.

KLIK DI SINI UNTUK MENDAPATKAN NEWSLETTER PENDAPAT

Saya tidak berharap orang tua mengetahui hal ini – mereka tidak perlu mengetahuinya. Namun ada industri yang mengambil keuntungan dari kurikulum ini, meskipun ada banyak bukti bahwa kurikulum ini merugikan keterampilan membaca anak.

Inilah waktunya untuk mengutamakan siswa dan mengakhiri apa yang tidak berhasil bagi anak-anak.

Namun ada banyak hal yang dipertaruhkan – kita semua mempunyai peran dalam membantu setiap anak untuk bangkit. Ada beberapa hal yang dapat dilakukan oleh orang tua, wali, kakek-nenek, dan orang dewasa tepercaya dalam kehidupan seorang anak untuk membantu siswa memulihkan pembelajaran yang hilang.

KLIK DI SINI UNTUK MENDAPATKAN APLIKASI FOX NEWS

Investasikan hanya 20 menit membaca bersama anak setiap hari. Dan penelitian telah menemukan bahwa tambahan tugas matematika tambahan selama 30 menit dalam seminggu telah terbukti membantu siswa memperoleh peningkatan pendidikan.

Sebagai permasalahan nasional, hal ini memerlukan upaya nasional. Hal ini memerlukan komitmen nasional terhadap keunggulan pendidikan bagi setiap anak. Saya tahu bahwa kita sebagai orang Amerika mempunyai kapasitas untuk membantu setiap anak menutup kesenjangan ini dan memastikan bahwa setiap anak memiliki akses terhadap potensi yang diberikan Tuhan untuk kehidupan yang bermakna.

KLIK DI SINI UNTUK MEMBACA LEBIH LANJUT DARI JEB BUSH