Ujian baru mengukur literasi teknis

Dalam hal mengunduh musik dan pesan instan, pelajar saat ini sangat paham teknologi. Tapi itu tidak berarti mereka tahu cara memanfaatkan arus informasi tanpa akhir yang tersedia di ujung jari mereka dengan baik.

Para pendidik dan pengusaha menyebut keterampilan tersebut sebagai “melek teknologi”, dan meskipun semua orang setuju bahwa keterampilan tersebut penting untuk dimiliki, namun keterampilan tersebut juga sulit diukur.

Sekarang, tes yang akan mulai diikuti oleh beberapa siswa sekolah menengah tahun ini mungkin bisa membantu.

Itu Penilaian Literasi TIK menyentuh keterampilan tradisional, seperti membaca analitis dan matematika, tetapi dengan sentuhan teknologi. Misalnya, peserta tes mungkin diminta untuk menanyakan database, menulis email berdasarkan penelitian mereka, atau mencari informasi di Internet dan memutuskan seberapa andal database tersebut.

Inisial tes ini adalah singkatan dari “Teknologi Informasi dan Komunikasi”, dan versi tersebut sudah digunakan oleh beberapa perguruan tinggi. Pada hari Jumat, organisasi nirlaba Layanan Pengujian Pendidikan berencana untuk mengumumkan rincian versi baru yang akan mulai diambil oleh beberapa siswa sekolah menengah atas, mahasiswa baru, dan mahasiswa tahun kedua pada musim semi ini.

ETS juga merancang dan mengelola SAT, namun mengatakan bahwa SAT tidak dirancang sebagai tes penerimaan. Sebaliknya, tujuannya adalah untuk menunjukkan kepada sekolah apakah siswanya mengetahui cara menggunakan teknologi secara efektif dan bertanggung jawab.

Namun ujian ini bisa menjadi tantangan tersendiri bagi sekolah-sekolah di era ketatnya anggaran dan kekhawatiran akan ujian yang berlebihan. Dan keterampilan “melek teknologi” tidak dapat diuji dengan tepat seperti misalnya geometri.

Namun, ETS yang berbasis di Princeton, NJ mengatakan para pendidik semakin menyadari bahwa “tiga ‘r” harus dikuasai tidak hanya di atas kertas, tetapi juga sebagai bagian dari dunia kerja abad ke-21 yang sarat teknologi.

Pejabat pendidikan di setidaknya dua negara bagian – Texas dan West Virginia – sedang memantau hasil awal untuk melihat apakah tes tersebut akan berguna.

“Siswa tahu bagaimana melakukan banyak hal dengan iPod mereka, tapi apa nilai pendidikan dari memiliki akses ke banyak informasi?” kata Anita Gives, direktur senior materi pengajaran dan teknologi pendidikan di Badan Pendidikan Texasyang juga mempertimbangkan apakah tes tersebut dapat membantu mengevaluasi guru. “Memiliki banyak informasi di ujung jari Anda seperti pergi ke perpustakaan dan tidak membaca apa pun.”

Siswa akan menerima skor individu dalam skala 400 hingga 700, dan sekolah akan mendapatkan laporan yang menunjukkan kinerja siswa dalam tujuh keterampilan inti: mendefinisikan, mengakses, mengelola, mengintegrasikan, mengevaluasi, membuat dan mengkomunikasikan informasi.

Versi “inti” baru, yang akan dijual ke sekolah menengah, dapat diselesaikan dalam waktu sekitar 75 menit di laboratorium komputer sekolah dan terdiri dari 14 tugas singkat, masing-masing berdurasi tiga hingga lima menit, dan satu tugas yang lebih panjang berdurasi sekitar 15 menit.

Misalnya, siswa mungkin diminta untuk menentukan variabel mana yang harus digunakan dalam membuat grafik, dan kemudian menggunakan program sederhana untuk membuatnya. Mereka mungkin juga diminta untuk meneliti suatu topik di web dan mengevaluasi otoritas dari apa yang mereka temukan.

Siswa “benar-benar tahu cara menggunakan teknologi ini,” kata Dolores Gwaltney, spesialis media perpustakaan di Thurston High School di Redford, Mich., salah satu dari segelintir lokasi uji coba sekolah menengah atas untuk tes tersebut selama beberapa minggu ke depan. “Tetapi mereka tidak selalu berhati-hati dalam mengevaluasi. Mereka pergi ke sumber dan menerimanya.”

Cassandra Barnett, spesialis media perpustakaan di Sekolah Menengah Fayetteville di Arkansas, lokasi percontohan lainnya, mengatakan dia tidak yakin distriknya pada akhirnya akan mengadopsi tes tersebut. Tes seperti SAT dan ACT, yang merupakan bagian integral dari penerimaan perguruan tinggi, akan selalu menjadi prioritas, katanya.

Namun Barnett mengatakan menurutnya sekolah semakin menyadari pentingnya keterampilan tersebut.

“Saat kakek-nenek kami bersekolah, informasinya terbatas,” katanya. Sekarang, katanya, fokusnya adalah “bukannya saya harus mempelajari segala sesuatu yang perlu dipelajari, namun sekarang saya harus belajar bagaimana menemukan apa yang perlu saya ketahui.”