Menulis esai, Amerika, Beyond Bert dan Ernie

Itu dari Florida tes menulis memaksa guru untuk mengajar siswa menulis esai pendek yang menunjukkan “fokus, organisasi, pilihan kata, struktur kalimat, dan tata bahasa” daripada “kreativitas”. Kengeriannya. Kengeriannya. Atau begitulah suku Tampa sepertinya berpikir.

Guru mencari cara untuk membantu siswa mengatasi tuntutan kaku FCAT sambil menggunakan tugas lain agar mereka tetap tertarik untuk menulis.

. . . Ketika tidak mempersiapkan FCAT, siswa belajar bagaimana menulis surat bisnis dan pribadi. Mereka juga didorong untuk mengikuti kompetisi menulis.

Implikasinya adalah menulis esai yang koheren adalah keterampilan yang tidak berguna, tidak ada gunanya, dan membosankan. Sedangkan belajar menulis surat bisnis itu menyenangkan, menyenangkan, menyenangkan. Florida adalah tempat yang aneh.

Di masa lalu, para guru di Hillsborough County mengajarkan siswa struktur esai lima paragraf. Paragraf pertama merupakan pendahuluan, yang menguraikan tiga poin utama; diikuti tiga paragraf lagi, mendukung setiap poin; dan kesimpulannya mengikat esai itu bersama-sama.

“Kami mempunyai beberapa guru yang masih menggunakan lima paragraf,” kata Max Hutto, pengawas seni bahasa sekolah menengah di distrik tersebut. “Kami mencoba untuk menjauh dari hal itu. Kami tidak berada dalam formula itu.”

Guru bahasa Inggris SMA saya mengajari kami menulis kalimat topik dan mendukungnya dengan tiga poin atau lebih; kesimpulan adalah opsional. Mereka tidak belajar untuk ujian. Mereka sedang mempersiapkan kami untuk universitas. Anda dapat menulis secara kreatif dalam format tersebut setelah Anda menguasainya.

Tidak ada konflik antara kreativitas dan fokus, pengorganisasian, pilihan kata (baik), struktur kalimat dan tata bahasa. Fokus, organisasi, dll. juga berguna dalam menulis surat bisnis.

Anak-anak yang tidak lulus tes menulis di Florida bukanlah Joyce junior atau Frosts pemula, saya jamin. Mereka adalah anak-anak yang tidak bisa menulis.

Uji tesnya

Guru tidak hanya mengajarkan keterampilan tes sempit ketika mereka belajar menghadapi ujianmenurut yang baru Studi Institut Manhattan. Nilai pada tes berisiko rendah, yang tidak harus diajarkan oleh guru karena tidak ada konsekuensinya, berkorelasi dengan skor pada tes berisiko tinggi, yang terkait dengan sistem akuntabilitas.

Selain Bert dan Ernie

Matt, penjaga mercusuar, merindukan pacarnya yang bahari, yang akhirnya kembali dalam a buku bergambar anak ditelepon Halo Pelautyang dirilis Macmillan di Inggris. (Di AS, Amazon menjual Halo Pelaut!diberi subtitle Sejarah tersembunyi kehidupan gay di laut. Ini buku yang benar-benar berbeda.) Dalam The Observer, Kate Kellaway memuji gambar burung camar, mercusuar, dan bukit pasir di buku bergambar:

Anda hampir bisa mencium bau garam laut. Dan tidak ada anak-anak di dalamnya. Tidak ada keluarga. Tidak ada seks. Ini tentang kerinduan. Dan hal ini membuat — sebagaimana mestinya — cinta antara dua pria menjadi alami dan mendalam seperti yang lainnya.

. . . Ketika saya membacakan buku itu untuk putra-putra saya (berusia empat dan enam tahun), mereka sangat mengagumi mercusuar tersebut. Tapi tidak ada satupun alis atau pertanyaan yang diajukan tentang hal lain. Upaya mendidik anak tentang cinta homoseksual dengan membangkitkan diskusi ternyata gagal.

Wow, betapa frustasinya semua orang tua yang ingin memulai diskusi tentang homoseksualitas dengan anak-anak prasekolah mereka. Sebenarnya, saya merasa permintaan akan buku bergambar tentang cinta homoseksual dewasa bahkan lebih kecil dibandingkan permintaan akan buku bergambar tentang cinta heteroseksual dewasa. Anak-anak yang diidentikkan dengan Thomas the Tank Engine tidak tertarik pada Matt dan Sailor.

Ada banyak buku untuk anak kecil yang memiliki teman sesama jenis. Pooh dan Piglet, misalnya. Dan kita semua tahu tentang Bert dan Ernie.

Memperbarui:

Sementara itu, di sebuah sekolah di Kanada, siswa kelas satu akan berhenti belajar mengeja “pistol,” jangan sampai mereka tumbuh menjadi pembunuh yang jahat.

datang ke Amerika

Apa yang dipikirkan para imigran? tinggal di Amerika? Mereka menyukainya, demikian kesimpulan survei Public Agenda, sebuah kelompok nirlaba.

Delapan puluh persen mengatakan AS adalah a negara yang unik yang mewakili sesuatu yang istimewa di dunia. Sebagian besar menilai AS lebih baik dibandingkan negara asal mereka dalam berbagai isu mulai dari hak-hak perempuan hingga membuat imigran merasa diterima. Sembilan puluh persen mengatakan mereka tidak mengalami dampak negatif setelah 11 September; dua pertiganya mengatakan mereka hanya mengalami sedikit atau tidak ada diskriminasi sebagai imigran. Dan sebagian besar percaya bahwa kelas di sekolah umum seharusnya demikian diajarkan dalam bahasa Inggrismeskipun imigran Meksiko cenderung tidak mendorong bahasa Inggris dibandingkan imigran lainnya.

Selamat tinggal sayang

Di sebuah distrik sekolah yang sebagian besar penduduknya keturunan Meksiko-Amerika di Kalifornia Selatan, seorang advokat pendidikan bilingual dan agitator etnis ditarik dari dewan sekolah — oleh seorang margin 40 persen. Di setiap daerah, pemilih Santa Ana menolak Nativo (berubah dari Larry) Lopez dan menggantikannya dengan seorang Republikan berkulit putih.

Daniel Weintraub dari Lebah Sacramento menulis bahwa Lopez “sukses dalam mendukung gaya politik yang menekankan identitas etnis dibandingkan asimilasi, separatisme, dan bukan inklusi.” Dan bahasa Spanyol, bukan bahasa Inggris. Tentu saja, Lopez mengklaim bahwa para rasis berusaha menjatuhkan kaum Hispanik. Namun dia juga mengalami kerugian besar di lingkungan Hispanik.

Arturo Lomeli, seorang dokter gigi Santa Ana kelahiran Meksiko yang merupakan presiden Asosiasi Bisnis Pusat Kota, mengatakan kepada Los Angeles Times bahwa dia memilih pencabutan tersebut karena dia yakin Lopez sedang mencoba menciptakan kembali Meksiko di Santa Ana.

“Anda tidak datang ke Amerika Serikat dan berkata, ‘Saya ingin tinggal di kota yang mirip Meksiko. … Anda menginginkan hal-hal bagus. Anda tidak bisa mendapatkannya dengan Nativo Lopez,'” kata Lomeli.

Berjuang untuk pendidikan

Apa jadinya saat SMA menyerah pada pendidikan murid-muridnya? Ben Ehrenreich dari Mingguan Los Angeles menceritakan kisah Ami Motevalli, yang dipekerjakan untuk mengajar seni di Locke High School di South Central Los Angeles. Satu kelas memiliki 60 siswa, 10 di antaranya tergolong mengalami gangguan emosi berat. Dia tidak punya buku atau perlengkapan.

Disiplin merupakan suatu permasalahan, baik di dalam kelas maupun di luar kelas, namun tanggapan pemerintah sangat tidak menentu. Dia akan mengirimkan siswa yang bertingkah ke kantor dekan, tetapi “tidak ada tindak lanjut, atau tindak lanjutnya terlalu serius.” Dia ingat pergi menemui dekan di penghujung hari sekolah. “Pada pukul 03.16, tepat setelah dia keluar, saya bertanya kepadanya, ‘Bisakah Anda membantu saya menangani siswa ini?’ Dia benar-benar berseru kepada saya: ‘Saya tidak punya waktu kerja!’ Itulah jenis respons yang saya rasakan, titik. Itu adalah permusuhan, kemarahan dan kejengkelan. Itu seperti, ‘Berhati-hatilah, jangan mengeluh.’

Ketika siswa berorganisasi untuk meminta buku, perlengkapan, guru yang tetap terjaga di kelas dan mengakhiri penggeledahan acak, kepala sekolah menyalahkan guru seni dan menolak untuk percaya bahwa siswa peduli dengan isu yang mereka angkat. Salah satu siswa disarankan untuk keluar. Dia adalah seniman berbakat dan sekarang bekerja di Jack in the Box.

Joanne Jacobs dulunya memiliki pekerjaan bergaji sebagai kolumnis Knight-Ridder dan penulis editorial San Jose Mercury News. Sekarang dia menulis blog untuk mendapatkan tip di JoanneJacobs.com sambil menulis buku, Start-Up High, tentang sekolah piagam San Jose. Dia tidak pernah menerima sepeser pun dari Enron.

Tanggapi Penulis